تحمل دائرة العلوم التربوية في الجامعة العربية الأمريكية في برامجها- الدكتوراه، والماجستير- معنى مميزا، لاعضائها يتجسد في كونهم أعضاء في مجتمع فاعل، ومؤثر يتسم أفراده بالذكاء الديناميكي، وبرامجنا في دائرة العلوم التربوية توازن في مسارات الفكر التربوي، بين زملائنا في الجامعة العربية الأمريكية.
تسعى الدائرة، وبشكل مهني، إلى تأهيل الطلبة في تطوير معارفهم لذواتهم من أجل بناء رؤى خاصة بهم في مجالي التعليم والتعلم؛ ليكونوا أفراداً قادرين على تطوير معارف طلبتهم من خلال التنويع والتحديث في الاستراتيجيات؛ لفهم احتياجات الطلبة، واهتماماتهم، وبناء الخبرات التعلمية التي تستجيب لاحتياجات المتعلمين.
خريجونا على علم بمعارف المحتوى، والمهارات الضرورية في التعلم الديناميكي المبني على الاستقصاء، قادرون على التقييم، والتأمل في الاستراتيجيات الأصيلة الشاملة التعاونية؛ لتعزيز مشاركة المتعلمين في تقييم مخرجات التعلم.
الأهداف العامة:
تعميق المعرفة التربوية العلمية، والمهارات المتميزة في حقل العلوم التربوية بتركيز خاص على مسارات التخصصات المختلفة بمراعاة التطور، والممارسة التربوية في سياق العمل .
تعزيز القدرة على التقصي، والتأمل الناقد في قضايا تربوية معاصرة ، واحترام معالم التدريب للنظر في أساليب البحث والممارسة.
تدريب الخريجين على مهارات البحث الاستبصاري، وتزويدهم بفرص البحث، والتقصي في قضايا هامة في العلوم التربوية.
البرامج
وهذا نص شكلي، أي أن الغرض هو الشكل وليس المحتوى، ويستخدم في صناعات الطباعة والنشر. منذ القرن الخامس عشر، عندما قامت مطبعة مجهولة بتجميع مجموعة من الحروف المأخوذة بشكل عشوائي من نص ما، لتشكل كتيبًا كان بمثابة دليل أو مرجع رسمي لهذه الرسائل.
أعضاء هيئة التدريس
وهذا نص شكلي، أي أن الغرض هو الشكل وليس المحتوى، ويستخدم في صناعات الطباعة والنشر. منذ القرن الخامس عشر، عندما قامت مطبعة مجهولة بتجميع مجموعة من الحروف المأخوذة بشكل عشوائي من نص ما، لتشكل كتيبًا كان بمثابة دليل أو مرجع رسمي لهذه الرسائل.
غسان سرحان
محمود عبيد
محمد صالحة
مجلس إدارة
وهذا نص شكلي، أي أن الغرض هو الشكل وليس المحتوى، ويستخدم في صناعات الطباعة والنشر. منذ القرن الخامس عشر، عندما قامت مطبعة مجهولة بتجميع مجموعة من الحروف المأخوذة بشكل عشوائي من نص ما، لتشكل كتيبًا كان بمثابة دليل أو مرجع رسمي لهذه الرسائل.